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迎接挑战 一路向前——2018—2019学年度第二学期德育工作会议
[来源:本站 | 作者:德育处 | 日期:2019年4月28日 | 浏览158 次] 字体:[ ]

    为进一步促进我校德育工作的有效开展,2019427日晚上八点,海南省农垦中学德育处于多功能B会议室召开2018-2019学年度第二学期德育工作会议。牛业勋校长、刘显兵副校长、德育处叶立友主任、郭奇观副主任、刘红禄副主任、德育处干事以及全体年级主任、班主任出席本次会议。会议议程分为三项:

      议程一:叶主任做德育工作安排

      议程二:刘副校长讲话

      议程三:牛业勋校长讲话

 


与会领导


会议现场

议程一 叶主任做德育工作安排


叶立友主任主持会议并解读德育工作安排

  德育处叶立友主任主持本次会议。叶主任首先肯定了本学期年级和班主任工作的管理成效,以3月份的各年级班级量化评比均分来看,我校班级管理工作开展有条不紊,这离不开班主任的付出和努力,并对德育处接下来的重点工作进行了具体的阐述和解读。

     一、安全教育。安全工作是学校管理的重中之重,叶主任首先通报了近期社会上发生的5个学生安全事故的案例以及身边发生的一些安全现象,对照联系于部分班主任在班级管理过程中的七种现象,从而引起在场班主任的思考和警醒。如:①发现学生带手机直接没收,家长来拿也不给,让学生回家;②学生未完成作业、迟到、上课睡觉等不在五大禁令范围内违规处理;③处理违纪学生时以请家长为普遍的处理方式;④在大众场合之下批评学生和家长且言辞激烈;⑤违纪学生处罚时无人陪护;⑥不经深入了解直接将违纪学生(不在五大禁令范围内)带到德育处;⑦学习好取代一切。

     教育部多次发文,严格要求教师尊重学生人格,不讽刺挖苦学生。这尤其是义务教育阶段,但到底该不该打骂学生,要不要管学生?叶主任给出了答案,根据习总书记在全国教育大会上的明确表态和教师法第7条、校领导行政会针对班级管理的指示,针对违纪学生,能管,但要依法依规依程序去管;怎么管?参照《海南省农垦中学班主任工作手册》中列举的相关问题的处理方法和流程,如手机问题的两个原则:教学区禁止、就寝时间禁止,一经发现使用将收缴相关产品,由学校保管,学生接受相应处分,学期末由家长签字带回。除此之外,管理批评学生还要讲究策略和艺术,如早晨和在大众场合时不可批评学生,德育处作为班主任手中的“利器”最好是举而不落;最后,以网上的一个段子说明,要平等的关爱学生,善待每个学生,因材施教的同时要做到一视同仁,引起了在场班主任的共鸣。

     二、近期工作具体安排。1.预防防溺水安全专题工作:教师的授课流程(必做)和学生和家长的学习流程;2.对班级相关活动安排作统一要求:食物是不能进教室、不扰乱正常的教学秩序。如果确实需要可以到食堂安排的专门区域;3.做好学生层面和家长层面的舆论工作;4.宿舍管理不能单纯的依靠宿舍管理员,双管齐下,进行宿舍管理工作;5.深入班级协助体卫艺做好课间操和跑操的管理工作;6.年级的师德师风问题及时反馈;7.做好毕业年级的感恩仪式工作;8.非毕业年级作好中小学生劳动现状的调查。

议程二:刘副校长讲话

 


刘副校长讲话

  刘副校长首先对叶主任的精心工作安排表示肯定,并以网上的一篇文章《一群不读书的教师,正在拼命的工作》说明了班主任自身素养对学校发展的重要性,接着,以“思维的误区,思维的陷阱——两个效应”为主题分享了自己的心得体会,并详细说明了这两种效应在德育工作中的具体应用。

    一、霍桑效应,心理学上的一种实验者效应,指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向(霍桑——一间坐落于芝加哥的美国西部电气公司工厂),实验最开始研究的是工作条件与生产效率之间的关系,包括外部环境影响条件(如照明强度、湿度)以及心理影响因素(如休息间隔、团队压力、工作时间、管理者的领导力),但在研究人员改变一个小组的外部条件如加工资改善工作、装修车间、完善老百姓的医疗福利待遇等后,生产效率并没有明显的提高,而在完成了2万多人次的谈话后,工厂生产效益却大幅度增加,说明人一旦被重视受关注,就会被证明自己是优秀的,就被想办法激发自己的潜能。霍桑效应同样适用于我校中层干部成长等诸多案例中,说明班主任在德育过程中,要给学生发泄的地方,要给学生解释的机会,要善于倾听,要让学生感到自己正在被关注。

      二、光环效应(又称晕轮效应),它是一种影响人际知觉的因素,指一种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点,就像月晕的光环一样,向周围弥漫、扩散,所以人们就形象地称这一心理效应为光环效应,和光环效应相反的是恶魔效应,即对人的某一品质,或对物品的某一特性有坏的印象,会使人对这个人的其他品质,或这一物品的其他特性的评价偏低,因此,班主任在批评学生时要克服恶魔效应,要摸清楚学生底细,防止投射倾向、刻板印象,防止因果关系和前后关系的混乱,不仅要克服恶魔效应,更要制造积极的光环效应,如年级在介绍班主任的时候贴上班主任的闪光标签,以及十大名师、十佳班主任的评选等等。对班主任自身而言,要多读书,在谈吐之间,要让人感觉自身深厚的文化底蕴,从而塑造良好的第一印象,塑造自身的光环效应,让在场班主任大受启发!

议程三:牛业勋校长总结讲话

  


牛业勋校长发言

   最后,牛业勋校长做总结发言,牛校长对本次德育工作会议进行了充分肯定——这是前期工作的小结会,是后期工作的布置会,更是学习分享会,很有意义;同时肯定了我校班主任队伍的素质、能力和奉献精神,过硬、信得过,拉得出去,使得我校德育工作有条不紊的开展。

      接着,以叶主任通报的相关案例出发,牛校长提出了一系列引人深思的问题——为何现在会经常出现令人震惊的极端案例?我们的教育对象和社会环境不断发生着变化,我们的工作思路、工作方法是否应该与时俱进?如果没有关注到这些变化,没有做到管理方法上的与时俱进,是否会使得我们感到困惑和束手无策?每一个孩子都是一个独一无二的个体,班主任在和这些来自不同家庭、不同性格、不同习惯的学生打交道时,我们是否调查清楚学生的成长环境、背景和小圈子?如果不顾对象,把同样想法强加到不同的学生,会出现什么问题?

      这些问题引起了班主任的深思,而牛业勋校长也给了我们答案。安全工作是做人的工作,而人是最复杂的,作为班主任,面对变化的教育对象、变化的教育环境,要学会与时俱进,善于发现、善于观察,善于了解,把每一个孩子都作为成长中的个体,真正的把爱作为教育的出发点,真正的走进孩子们的内心世界,针对不同个体,以不同的方式方法作出我们的教育行为。在此基础上,牛业勋校长给在场的班主任推荐了一本书——朱永通先生的《教育的细节》,德育要从细节做起,用高效的工作方法,提升自己的班级管理艺术,真正把自己从繁重的工作中解脱出来。最后,牛业勋校长再次强调了安全问题,不仅要排查所有的安全隐患,更要增强学生自我防护意识,教会学生自我防护方法,警钟长鸣!

 


  

   至此,2018-2019学年第二学期德育工作会议圆满结束。德育工作是一项讲求科学性的工作,每位德育工作者不仅要有满腔热情,更要形成科学的认识,用理论知识武装自己;要审时度势,增强德育工作者的责任感;要厘清思路,把握德育工作的方向;要加强学习,迎接德育工作新的挑战,共同努力打造海南省农垦中学德育工作品牌,全面推动学校德育工作的大发展!   

 

 


责任编辑:03hf

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